تحقیق- رابطه بین ایدز و افسردگی -صفحهdocx-100 ۹ اردیبهشت ۱۳۹۸
۲-۱- افسردگی چیست؟
۲-۲- حالات افسردگی
۲-۳- تاریخچه افسردگی
۲-۴- طبقه بندی افسردگی
۲-۴-۱- اختلالهای خلقی یک قطبی
۲-۴-۲- اختلال افسردگی اساسی
۲-۴-۳- اختلال افسرده خویی (دیس تایمی)
۲-۴-۴- اختلال خلق ادواری
۲-۴-۵- اختلال دو قطبی
۲-۴-۶- افسردگی درون زاد در مقابل افسردگی واکنشی
۲-۴-۷- افسردگی فصلی
۲-۵- شیوع افسردگی
۲-۶- به کدام دلایل احتمال ابتلای زنان به افسردگی بیشتر از مردان است؟
۲-۷- تشخیص افتراقی برای افسردگی
۲-۸- دیدگاههای نظری در قلمرو افسردگی
۲-۸-۱- دیدگاه روان پویشی
۲-۸-۲- نظریه های زیست شناختی
۲-۸-۳- دیدگاه رفتاری در مورد افسردگی
۲-۸-۴- الگوهای شناختی افسردگی
۲-۸-۵- نظریه شناختی بک در مورد افسردگی
۲-۹- منظور از افسردگی حاد یا گذرا چیست؟
۲-۱۰- حملات افسردگی
۲-۱۱- اختلالهای افسردگی NOS
۲-۱۲- ملاکهای تشخیص برای انواع افسردگی
۲-۱۳- گروه های در معرض خطر ابتلا به افسردگی
۲-۱۴- تفاوتهای میان فرهنگی در نشانه های افسردگی
۲-۱۵- گناه، مراقبت و افسردگی
۲-۱۶- تفاوت های جنسی در افسردگی یک قطبی
۲-۱۷- آزمون ها برای تشخیص افسردگی
۲-۱۸- عوامل علیتی زیستی افسردگی
۲-۱۸-۱- تحقیقات در قلمرو انتقال دهندگان عصبی
۲-۱۸-۲- ارزشیابی نظریه های انتقال دهندگان عصبی
۲-۱۹- نقش عوامل محیطی و اجتماعی در افسردگی
۲-۲۰- افسردگی و سایر بیماری ها
۲-۲۱- درمان افسردگی
۲-۲۱-۱- درمان مبتنی بر نظریه های زیست شناختی
۲-۲۱-۲- درمان افسردگی با شک برقی
۲-۲۱-۳- درمان شناختی
۲-۲۱-۴- الگوی درماندگی آموخته شدۀ افسردگی
۲-۲۱-۵- درمان منطقی عاطفی الیس
۲-۲۱-۶- درمان های روانی ـ اجتماعی
۲-۲۱-۷- روان درمانگری بین ـ شخصی (IPT)
۲-۲۱-۸- درمان گروهی
۲-۲۱-۹- شکل گیری و رشد رفتار درمانی
۲-۲۱-۱۰- درمان شناختی ـ رفتاری
۲-۲۱-۱۰-۱- بنیادهای علمی رفتار درمانی شناختی
۲-۲۹-۱۰-۲- رابطه شناخت و هیجان ذهن موقعیتی در اختلال های خلقی
۲-۲۹-۱۰-۳- اشکال مورد استفاده از درمان شناختی ـ رفتاری
۲-۲۹-۱۰-۴- اصول رفتار درمانی- شناختی
۲-۲۹-۱۰-۵- شکل گیری و اصول روشهای درمانی شناختی ـ رفتاری
۲-۲۹-۱۰-۶- تلفیق رویکردهای شناختی و رفتاری
۲-۲۹-۱۰-۷- اصول کلی در شیوه درمانی شناختی ـ رفتاری
۲-۲۹-۱۰-۸- سنجش در ارزیابی و درمان شناختی ـ رفتاری
۲-۲۹-۱۰-۹- مشخصات کلی رفتار- درمانی شناختی افسردگی
۲-۳۰- گروه درمانگری شناختی– رفتاری
۲-۳۰-۱- عوامل گروهی در نظریه یالوم
۲-۳۰-۲- فرآیند گروهی در شناخت- رفتار درمانگری
۲-۳۰-۳- فرآیند گروهی چیست؟
۲-۳۰-۴- درک فرآیند گروهی در مدل شناخت- رفتار درمانگری
۲-۳۰-۵- استفاده از فرآیند گروهی در گروه درمانگری شناختی- رفتاری
۲-۳۰-۶- مراحل شکل گیری و تحول گروه
۲-۳۱- راهبردهای شناختی در گروه درمانگری شناختی- رفتاری
۲-۳۱-۱- فنون شناختی نوع اول: ربط دادن افکار به موقعیت ها و عواطف
۲-۳۱-۲- فنون شناختی نوع دوم: جمع آوری شواهد و شناسایی تحریف های فکری
۲-۳۱-۳- روش های شناختی نوع سوم: آزمایش ها
۲-۳۱-۴- روش های شناختی نوع چهارم: کشف باورها و پیش فرض های محوری و زیربنایی
۲-۳۲- انتخاب بیمار برای رفتار درمانی شناختی
۲-۳۳- گروه درمانگری شناختی- رفتاری افسردگی
۲-۳۳-۱- شواهد و مدارک مربوط به گروه درمانی شناختی- رفتاری افسردگی
۲-۳۳-۲- فنون رفتاری در گروه درمانگری شناختی – رفتاری
۲-۳۳-۳- فنون شناختی برای کنترل افکار خودآیند در گروه درمانگری شناختی– رفتاری
۲-۳۳-۴- عوامل مرتبط با فرآیند گروهی در گروه درمانگری شناختی- رفتاری افسردگی
۲-۳۴- ایدز چیست؟
۲-۳۴-۱- تاریخچه ایدز
۲-۳۴-۲- نحوه پیدایش ایدز
۲-۳۴-۳- گسترش ایدز در جهان
۲-۳۴-۴- زیست شناسی ویروس ایدز
۲-۳۴-۵- آزمایشHIV
۲-۳۴-۶- علائم و بروز بیماری
۲-۳۴-۷- انتقال ویروسHIV
۲-۳۴-۸- جلوگیری از انتقال ایدز
۲-۳۴-۹- ایدز و قانون
۲-۳۴-۱۰- پیشگیری از ایدز و اراده سیاسی
۲-۳۴-۱۱- بیمار ایدزی
۲-۳۴-۱۲- مشاوره و حمایت از بیماران مبتلا به HIV و ایدز
۲-۳۴-۱۲-۱- اصول اساسی مشاوره از قرار زیر است:
۲-۳۴-۱۲-۲- مراقبت های بیمارستانی و خانگی از بیمار
۲-۳۴-۱۳- چگونگی القای پیام های آموزشی برای جلوگیری از ایدز
۲-۳۴-۱۳-۱- نقش رسانه ها در جلوگیری از ایدز
۲-۳۴-۱۳-۲- برنامه های آموزشی ایدز از طریق فرد به فرد
۲-۳۴-۱۳-۳- پوسترها و بروشورهای آموزشی